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　　“老师，学习上我很用心，为啥成绩总是不理想？”“每次考试，心里总是很焦虑、烦躁，我该怎样调整好自己的心态？”“老师，我从小就胆怯，老师课堂上提问，不敢举手回答，常常感到自卑”“老师，我们家庭条件差，爸爸身体残疾，心理压力大，学习上总是走神，我该怎么办？”……课余饭后，在内乡七小心理咨询室门口聚集了不少前来问询的学生，心理辅导老师王慧一边忙着做记录，一边耐心地给予解释和劝导，这是该校加强贫困学生和留守儿童心理健康教育的一个缩影。   　　本期以来，该校十分重视贫困学生和留守儿童心理健康教育，通过四种方式，倾情为学生打造心灵港湾，帮学生打开心窗，摆脱不良情绪，获得成长助力。一是立好“风向杆”。充分发挥心理咨询室作用，实行心理疏导“四个一”行动，即让孩子们谈一谈学习话题，说一说交往困惑，聊一聊成长的故事，诉一诉心中的苦恼，建立易发“心灵触礁”学生帮扶制度，建立贫困学生和留守儿童心理健康档案并予以心理辅导，让学生们的烦恼有处说、心声有人听、困惑有人解；二是当好“领航员”。实施“一对一”结对帮扶，开展有的放矢的心理辅导，做到及早发现心理问题，及时干预，同时，强化班主任培训，提升理论水平和实践能力；三是用好“指南针”。利用集会、班会、宣传橱窗等向贫困生普及心理健康知识，培养贫困生阳光向上的心态，在团结中凝聚力量，在锤炼中锻造过硬心理素质；四是搭好“连心桥”。建立心理健康家长微信群，帮助家长掌握正确的心理疏导方法，通过家长会、心理健康讲座等形式，帮助家长营造良好的家庭教育环境，共同关注贫困生健康成长；五是学业帮扶常态化。科任教师在了解他们学习的困难和需求的基础上，有针对性地帮助他们制定学习计划，改进学习方法，提升学习效果，培养他们刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯。   　　通过思想上指导、心理上疏导、学习上辅导等一系列的帮扶活动，使贫困学生和农村留守儿童缓解了心理压力，消除了心理困惑和忧虑，使之切实感受到学校的温暖，树立积极自信、乐观向上的态度面对生活和学习，树立远大理想，养成面对现实不畏艰苦、勇于进取的良好品质，心情愉悦地生活学习，快乐健康的成长。   　　（通讯员 齐震 汪伟涛 供稿）