方城县第五高中坚持“立德树人”的根本任务，高度重视德育工作，努力做到“六化”，认真做好德育工作。
1、德育工作常态化。学校成立以校长为组长的德育工作领导小组，任命专职德育副校长，使德育工作日常化，坚决不搞“一阵风”。制订《德育工作量化考核细则》，奖勤罚懒，奖优罚劣。督导室在领导小组指导下依据《考核细则》每日检查，评出等级，定时公布结果。
2、德育工作多样化。我们充分利用班会、升国旗仪式、志愿者服务活动、暑假社会实践活动、作文比赛、书法比赛、歌唱比赛、演讲比赛、
体育节、法制报告会等渠道开展德育活动，并通过校园广播站、校园电视台、校报等多种途径加以宣传，对学生进行爱国主义、集体主义、法制、环保、安全、心理健康、感恩、文明礼仪等养成教育，目标明确，形式新颖，扎实有效。学生在丰富多彩的活动中，学会自学自育。
3、德育工作系列化。在常态化的德育工作中 ，我校对三个年级学生实施系列化的德育教育。高一，半月军训，强健体魄，强化遵章守纪观念，锻炼意志品质；每周班会以感恩、理想、报国等为主题依次开展活动。高二，邀请知名校友回校做报告；邀请县法院领导作法制报告；开展祭奠先烈活动；组织志愿者深入医院、敬老院做义工；深入工厂、街道做调查，写报告。高三，邀请励志专家做报告，激发学生激情；邀请心理专家疏导学生心理压力；邀请教育专家指导复习备考。德育活动成工程，成系列，效果好。
4、德育工作目标化。学校德育工作目标明确，个人目标、班级目标、年级目标、学校总目标，每日目标、每周目标、每期目标，做到看得见，摸得着，可量化，可考评。有操作性，落到实处，有实效。学校按目标制定方案，班级、学生个人制定实施步骤。学校引领、督查，宏观指导，班级学生落实行动。学校对班级、班级对个人在学习、生活、活动中的思想表现进行量化、排队、公布，实施奖惩。
5、德育工作活动化。德育工作易诉诸于文字、诉诸于嘴巴，易务虚。我校从平面的、静止的、单一的德育形式中走出来，开展丰富多彩的活动，以活动承载德育教育内涵。活动中学生有深切的感受，“身教”代替了言传。一系列活动，贴近学生生活，可见，可感，可悟，可学，可行。
6、德育工作深入化。德育工作是关乎人心善恶、“三观”取舍的大事，流于表面就会一事无成。我校的德育工作，直激学生心灵，通过系列化、常态化的活动，把德育成果内化于心，外显于行，引领学生的思想成长和人生方向。
（通讯员 李建 供稿）
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